Tras regresar al colegio, una de las tareas consiste en trabajar un vocabulario básico en inglés y plasmarlo en los murales para que los demás miembros de la comunidad escolar también puedan familiarizarse con él.
miércoles, 9 de mayo de 2012
Nuestros murales en inglés
Recogemos aquí algunas fotos donde mostramos los murales realizados por los niños y niñas durante la visita al Bosque.
Tras regresar al colegio, una de las tareas consiste en trabajar un vocabulario básico en inglés y plasmarlo en los murales para que los demás miembros de la comunidad escolar también puedan familiarizarse con él.
Tras regresar al colegio, una de las tareas consiste en trabajar un vocabulario básico en inglés y plasmarlo en los murales para que los demás miembros de la comunidad escolar también puedan familiarizarse con él.
Singing to the nature
En esta entrada recogemos enlaces a páginas que incluyen canciones en inglés sobre temas de naturaleza, todos ellos tienen la letra en inglés y castellano, y algunos se acompañan de vídeos, con dinámicas de expresión corporal.
También hacemos el enlace a una página de rimas inglesas que contiene canciones sobre elementos naturales, útiles para practicar un vocabulario sencillo en inglés, e ir incorporando poco a poco términos referentes a la naturaleza.
Se incluye un ejemplo:
- Here We Fly Like Birds in the Wilderness
- A Hunting We Will Go
- Oats, Peas, Beans and Barley Grow
- Parsley, Sage, Rosemary and Thyme
Se incluye un ejemplo:
martes, 8 de mayo de 2012
Adivina, adivinanza
Hemos realizado una recopilación de adivinanzas sobre los elementos naturales para trabajar tanto en el aula como en el Bosque.En algunas ocasiones, estas adivinanzas nos sirven como evaluación de lo aprendido, desarrollando con ello la capacidad de observar, y la retención de algunos detalles sobre las plantas y animales.
martes, 20 de marzo de 2012
6º EP. Biotopo, biocenosis. Adaptaciones de las plantas del Bosque
En este nivel se puede ya trabajar en conceptos básicos de Ecología, utilizando el Bosque como recurso. Así, comenzamos por analizar las variables del biotopo, para después centrarnos en la biocenosis y en las adaptaciones que nuestras especies han desarrollado.Además es importante que observemos cómo ambos se influyen mutuamente.
En primer lugar, estudiamos aspectos del clima. Observamos y explicamos el funcionamiento de los distintos aparatos de la caseta meteorológica, y comparamos las variables observadas con las recogidas de las páginas web de previsión del tiempo, así como con el climograma de Madrid, intentando sacar conclusiones relativas al invierno suave y seco que hemos tenido y al cambio climático en general.Después, estudiamos el suelo: textura, composición, pH, humedad y radiación que recibe.
Por último, observamos detenidamente diferentes especies del Bosque para deducir cuáles son las adaptaciones que presentan a las características del biotopo, y sacar conclusiones en cuanto a si su emplazamiento en nuestro Bosque es adecuado o no.
5º EP. Orientación y observación de biodiversidad en el Bosque
Los alumnos y alumnas de 5º de Primaria visitan el Bosque para
familiarizarse con las técnicas de orientación en la naturaleza, manejo de
mapas y brújula.
Además, trabajan como naturalistas, identificando plantas con
claves dicotómicas, observando la fauna presente en la zona (insectos, aves,
etc.) y rellenando fichas descriptivas.
Se trata de un trabajo en equipo que requiere paciencia en
la observación y detalle en la anotación de datos.
Para esta actividad contamos con la ayuda de los alumnos del instituto
que hacen de educadores ambientales.
- A partir de las orientaciones de la ficha, cada equipo realiza la actividad Encuentra tu planta. Se utiliza como material de apoyo la brújula y el plano del Bosque.
- Una vez llegan a la planta, se realiza la identificación con las claves adaptadas de nuestro Bosque y se rellena la ficha descriptiva. Para comprobar si han acertado pueden utilizar la tabla de las especies.
- Por último, observamos la fauna presente en el Bosque, sobre todo aves, ya que muchas permanecen todo el año. También podemos registrar restos de otras especies, como la liebre, o los insectos, si aprovechamos la primavera para salir.
4º EP. El Bosque medicinal
Los niños y niñas de 4º de Primaria visitaron el Bosque para estudiar las plantas que nos aportan medicinas. El recorrido es amplio, pues casi todas las especies son, en alguna medida medicinales, ya sea por sus taninos, por sus aceites esenciales, por las propiedades de sus flores o de sus frutos.Así, durante el paseo hablamos de la higuera, el majuelo o espino albar, la rosa silvestre, el rusco, la lavanda, el romero, etc.
Después, una vez en laboratorio elaboramos un jarabe de tomillo, cuyas propiedades antisépticas, antitusivas e inmunoestimulantes, se sumaron a las de otras plantas como la salvia, el hinojo, el hisopo y el eucalipto, configurando así un excelente remedio casero contra los catarros.
- Jarabe de tomillo.
Además, pudimos repasar lo aprendido en el Bosque, elaborando un mural temático sobre especies medicinales.
martes, 6 de marzo de 2012
3º EP. El Bosque y la cosmética.
Hemos llamado así a nuestra primera aproximación a los usos de las plantas como fuente de salud y belleza.
La cosmética supone una forma sencilla de relacionar nuevos conocimientos sobre la naturaleza con la utilización de propiedades de otras especies para nuestra belleza o para el tratamiento de ciertas dolencias.
En nuestro paseo por el Bosque vemos algunas de las plantas más utilizadas en este campo: lavanda, romero, rusco, rosa silvestre, etc., pero sobre todo hablamos del olivo, dado que de su fruto obtenemos el aceite, base de muchos preparados medicinales y de la elaboración del jabón de manera tradicional.
Además hablaremos de especies que no están en nuestro Bosque y que, sin embargo, podemos encontrar como cultivos mediterráneos, utilizándose sus esencias en la elaboración de diferentes productos.
En el laboratorio elaboramos jabones aromáticos, aunque por la corta edad de los niños y por la escasez de tiempo, utilizamos jabones de glicerina como punto de partida. La receta del guión puede variar según los efectos que busquemos.
Además, se elaboran materiales que nos ayudan a recordar todo lo aprendido, y a comunicarlo a los demás compañeros del colegio a nuestro regreso.
La cosmética supone una forma sencilla de relacionar nuevos conocimientos sobre la naturaleza con la utilización de propiedades de otras especies para nuestra belleza o para el tratamiento de ciertas dolencias.
En nuestro paseo por el Bosque vemos algunas de las plantas más utilizadas en este campo: lavanda, romero, rusco, rosa silvestre, etc., pero sobre todo hablamos del olivo, dado que de su fruto obtenemos el aceite, base de muchos preparados medicinales y de la elaboración del jabón de manera tradicional.Además hablaremos de especies que no están en nuestro Bosque y que, sin embargo, podemos encontrar como cultivos mediterráneos, utilizándose sus esencias en la elaboración de diferentes productos.
En el laboratorio elaboramos jabones aromáticos, aunque por la corta edad de los niños y por la escasez de tiempo, utilizamos jabones de glicerina como punto de partida. La receta del guión puede variar según los efectos que busquemos.
- Jabones aromáticos. Para saber más podéis investigar aquí.
Además, se elaboran materiales que nos ayudan a recordar todo lo aprendido, y a comunicarlo a los demás compañeros del colegio a nuestro regreso.
En este caso, se realizan dos murales, uno dedicado a las diferentes especies estudiadas y sus propiedades cosméticas, y otro, centrado en el mundo del olivo y la elaboración del aceite, como parte de nuestro patrimonio cultural mediterráneo, con breves referencias históricas y geográficas.
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